Gaurkoan, Aingeru eta Begoña irakasleek Txokoetan oinarrituriko metodologiari buruz hitz egin digute. Aurreko klasean bezala, Begoñak hasieran gaiaren inguruan zer dakigun galdetu digu eta guk, taldeetan multzokaturik, geure jakiteak edota usteak ozen esan ditugu.
Aurkezpena hasi baino lehen, taldekoek zerbait bagenekien metodologi honen inguruan, azalekoa bazen ere. Adibidez: ikasleak talde txikietan sailkaturik daudela eta gehienetan mahi ezberdinetan organizaturik daudela, talde bakoitzean ariketa ezberdin bat egiten delarik, baina hori bai, talde guztiak errotatuz (beste batzuetan gela ezberdinetan daude kokaturik).
Hala ere eta normala denez, asko geneukan oraindik aurretik ikasteko. Hala nola, metodologia honek bilatzen dituen helburuak zeintzuk diren, zein irizpideren arabera egiten diren taldeak, noiz aldatzen diren talde hauek, zer zailtasun egon daitezkeen, erosotasun maila nolakoa den irakasleen ustez, etab.
Gainera, klase bakoitzak dituen ezaugarri eta berezitasunak kontuan hartuz metodologia hau egokia izan daitekeen edo ez kontuan izatea garrantzitsua dela ikasi genuen, eta baita ere ea zer nolako soluzioak asma genitzakeen egoera bereziei aurre egiteko ikusi genuen, betiere txokoen metodologian kokatuz.
Ondoren, Begoñak, eskola erreal bateko bideo eta argazkiak erakutsi zizkigun, non txokoen metodologian oinarritzen ziren. Horren laguntzaz, hurrengo ondorioetara iritsi ginen: eskola erreal batean ikusi arte ez genuela benetan ondo ulertzen txokoetan oinarritutako metodologia, taldeak ez direla zergatik behin betikoak izan behar, baizik eta hauen artean edota hauen barruan aldaketak egon daitezkeela eta ikasleak askatasun osoz erabaki dezakeela zein txokora joan nahi duen, eskolak onartzen badu.
Ondorioz, txokoen metodologiak aldaera asko izan ditzakeela ikusi genuen eta modu egoki batean erabiliaz, beste metodologien antzera, oso aukera aberasgarriak eman daitezkeela eta emaitza politak izan daitezkela.
No hay comentarios:
Publicar un comentario